人体模特心理调节和疏导

美国著名心理学家马斯洛的需要层次理论中提到, 人的需要分为五个层次:生理需求, 安全需求, 社交需求, 尊重需求和自我实现需求。人体模特的生理需求即衣食住行, 在有正常工作收入的情况下, 这些都可以满足;安全需求为自身、社会及工作环境安全, 在教学课堂中, 要保证人体模特的安全, 教室设置适宜的温度, 在门窗处布置遮挡, 大的画架画板要与其保持安全距离, 外来人员或外班同学不允许入内, 最为重要的是不允许拍照, 确保他们的肖像权不受侵犯;社交需求, 人体模特在课前需要与师生交流, 安排相应的姿势, 配合背景、教具等, 课后与其他模特交流上课心得、经验, 例如怎样能保持姿势不动且不辛苦, 怎样的穿着简便又保暖等;尊重需求, 世界上的工作没有贵贱之分, 人体模特为艺术奉献, 更应得到大众的尊重, 这是所有模特, 尤其是人体模特的共同需求, 同时也是他们对自己工作的需求;自我实现需求, 当生理、安全、社交和尊重需要得到满足后, 要引导他们关注自我价值的实现, 他们的工作实际上参与了教学中的训练和创作, 没有他们的奉献, 不可能创作出完美的艺术品。


管理人员在积极引导人体模特的实现尊重和自我价值的同时, 也要帮助他们合理宣泄情绪。情绪是需要发泄的, 否则情郁于中, 很容易引发心理问题。管理者要经常与人体模特交流, 倾听并解决他们的合理诉求。


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